इस अध्ययन का उददेश्य शिक्षकों की धारणा और ऑनलाइन कक्षाओं के बारे में समझ की जांच करना है। कार्य ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के प्रभाव का सम्मान करने के लिए समझ के प्रयासों को स्पष्ट करने का प्रयास करता है, इसके नेंह में अस्पष्टता, क्या अधिक है, व्यवहारिकता पर शिक्षकों के आकलन के साथ-साथ ऑनलाइन कक्षाओं में प्रशिक्षकों से मिली मदद, अभ्यास का पालन करना और ऑनलाइन कक्षा की तैयारी करना। मध्यप्रदेश के सिवनी और छिंदवाडा जिले में छात्रों और शिक्षकों के लिए दो अलग - अलग संरचित प्रश्नावली के माध्यम से एकत्र किए गए डेटा का उपयोग करके विश्लेषण किया गया था। डेटा विश्लेषण के लिए काई- वर्ग परीक्षण का प्रयोग किया गया था। अध्ययन से पता चलता है कि छात्र ऑनलाइन कक्षाओं के साथ सहज हैं और उन्हें शिक्षकों से पर्याप्त सहायता मिल रही है लेकिन वे यह नहीं मानते हैं कि ऑनलाइन कक्षाएं पारंपरिक कक्षा शिक्षण की जगह लेंगी। यह भी पता चलता है कि शिक्षकों को ऑनलाइन कक्षाएं करने के लिए उचित प्रशिक्षण और विकास की कमी के कारण ऑनलाइन कक्षाएं संचालित करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। ऑनलाइन कक्षाओं की प्रभावशीलता के लिए तकनीकी समस्याएं प्रमुख समस्या हैं। अधिकांश कॉलेज अपने पाठ्यक्रमों में ऑनलाइन कक्षाओं को लागू करने के बारे में सोचते हैं। इसलिए, इसके लिए आवेदन करने से पहले ऑनलाइन कक्षाओं के प्रतिभागियों की राय प्राप्त करना आवश्यक हो जाता है। यह अध्ययन शिक्षकों और छात्रों के बीच ऑनलाइन कक्षाओं का एक सामान्य दृष्टिकोण प्राप्त करने में कॉलेजों की मदद कर सकता है। इंटरनेट और नई तकनीकों ने शिक्षा के क्षेत्र सहित सभी क्षेत्रों में महत्व प्राप्त किया जिसने ऑनलाइन कक्षाओं के लिए गुंजाइश दी। इसके अलावा, दुनिया भर में ब्व्टप्क् महामारी ने ऑनलाइन कक्षाओं की प्रासंगिकता को भी जोड़ा है। इस प्रकाश में, ऑनलाइन कक्षाओं के संबंध में छात्र-शिक्षक की धारणाओं को समझना आवश्यक है।